De la mano de Pablo Mancini llegábamos hace una semana a lo que parecía la noticia del año:

la Argentina prevé tener 50 unidades para demostración en los próximos 15 días y, que antes de fin de año, se pueda contar con 500 prototipos para realizar una experiencia piloto”. Si todo anda bien, el gobierno compraría el año que viene un millón de maquinas

Pasada la primera resaca, a algunos no les salen las cuentas. Es lógico. Piscitelli, el gerente del proyecto estatal educ.ar, empezaba a mostrar públicamente sus dudas sobre la escalabilidad de la iniciativa:

Hay distintas cuestiones dando vueltas. Primero, hay que ver si el gobierno argentino compra el primer millón de computadoras, algo que esta en evaluación. Aunque las comprara, y al valor original, un millón de máquinas es nada en un país que tiene 10 millones y medio de alumnos. Es el 10 por ciento de la población. Habría que comprar un millón todos los años, durante 10 años. Además, ingresan cada año 850 mil chicos al sistema educativo. Tendrías que comprar siempre un millón de máquinas. ¿Es posible? No es impensable desde el punto de vista presupuestario, sería muy caro ahora y más barato dentro de cuatro años. Pero el tema no es ése, sino algo mucho más complejo: qué se hace con las máquinas, el tema de la conectividad, qué pasa con los docentes, la logística…

¿Qué supone para un país en desarrollo comprar cada año 850.000 nuevos ordenadores para las escuelas? A los precios actuales del MIT (140 dólares como mínimo) una inversión anual de 119.000.000 de dólares tan sólo en equipamiento. Ahora súmenle 1.400 millones de dólares como inversión de partida para que realmente estemos hablando de un portatil por niño y no se olviden de lo que cueste instalar el wifi en las escuelas y formar al profesorado.

Comparen estas cifras con el actual presupuesto para educación del gobierno argentino que es de 5.600 millones de dólares, salarios del profesorado incluídos. Si le quitamos la carga salarial del profesorado, por cierto, tan sólo quedan 300 millones, que es con lo que se paga el mantenimiento de infraestructuras y la innovación. Tomando como referencia esos 300 millones, aunque alguien regalara la wificación y la formación y aunque tan sólo se tratara de comprar un ordenador MIT por niño nuevo que se incorporara al sistema educativo, asumir el proyecto OLPC supondría para Argentina multiplicar por 3 su presupuesto educativo en cinco años.

Y ahora vayan al Banco Interamericano de Desarrollo y como dice Negroponte, pídanle un préstamo. ¿Alguien ha calculado la carga financiera que supondría? Aunque los tipos actuales del BID para estos proyectos son muy bajos, a ojo de buen cubero resultaría el proyecto más ambicioso del Banco en la región. Seguramente por eso su acuerdo con el OLPC es tan genérico e insiste, a pesar de la indignada resistencia de Negroponte, en establecer mecanismos de cuantificación mediante proyectos piloto, de los efectos de la iniciativa.

Pero el hecho es que aunque la generalización del proyecto OLPC en la región no parece financiable por los estados a día del hoy con los actuales instrumentos, si que se trata de una excelente herramienta para proyectos de ámbito local que pueden contar más fácilmente con financiación BID para la inversión pública y donaciones de ONGs y de empresas.

Claro que para eso Negroponte y compañía deberían empezar a pensar en pequeño, a confiar realmente en el efecto sobre el desarrollo de la alfabetización digital y apostar por producir a gran escala, aceptando vender en paquetes más pequeños de los que actualmente ofrecen. Digámoslo claro: No es aceptable que el OLPC sólo se pueda comprar de millón en millón de unidades, porque lo abordable hoy en la región son proyectos como el de Salamanca en Chile, y la perspectiva es multiplicar este tipo de experiencias, no enfrentar financiaciones gigantescas para proyectos mastodónticos.

Da mão de Pablo Mancini chegávamos faz numa semana ao que parecia a notícia do ano:

a Argentina prevê ter 50 unidades para demonstração nos próximos 15 dias e, que dantes de fim de ano, se possa contar com 500 prototipos para realizar uma experiência piloto”. Se todo anda bem, o governo compraria no ano que vem um milhão de maquinas

Passada a primeira resaca, a alguns não lhes saem as contas. É lógico. Piscitelli, o gerente do projecto estatal educ.ar, começava a mostrar publicamente suas dúvidas sobre a escalabilidad da iniciativa:

Há diferentes questões dando voltas. Primeiro, há que ver se o governo argentino compra o primeiro milhão de computadores, algo que esta em avaliação. Ainda que comprasse-as, e ao valor original, um milhão de máquinas é nada num país que tem 10 milhões e médio de alunos. É o 10 por cento da população. Teria que comprar um milhão todos os anos, durante 10 anos. Ademais, ingressam a cada ano 850 mil garotos ao sistema educativo. Terias que comprar sempre um milhão de máquinas. É possível? Não é impensable desde o ponto de vista orçamental, seria muito caro agora e mais barato dentro de quatro anos. Mas o tema não é esse, senão algo bem mais complexo: que se faz com as máquinas, o tema da conectividad, que passa com os docentes, a logística…

Que supõe para um país em desenvolvimento comprar a cada ano 850.000 novos computadores para as escolas? Aos preços actuais do MIT (140 dólares no mínimo) um investimento anual de 119.000.000 de dólares tão só em equipamento. Agora lhe somem 1.400 milhões de dólares como investimento de partida para que realmente estejamos a falar de um portatil por menino e não se esqueçam do que custe instalar o wifi nas escolas e formar ao profesorado.

Comparem estas cifras com o actual orçamento para educação do governo argentino que é de 5.600 milhões de dólares, salários do profesorado incluídos. Se tiramos-lhe o ónus salarial do profesorado, por verdadeiro, tão só ficam 300 milhões, que é com o que se paga a manutenção de infra-estruturas e a inovação. Tomando como referência esses 300 milhões, ainda que alguém presenteasse a wificación e a formação e ainda que tão só se tratasse de comprar um computador MIT por menino novo que se incorporasse ao sistema educativo, assumir o projecto OLPC suporia para Argentina multiplicar por 3 seu orçamento educativo em cinco anos.

E agora vão ao Banco Interamericano de Desenvolvimento e como diz Negroponte, lhe peçam um empréstimo. Alguém calculou o ónus financeiro que suporia? Ainda que os tipos actuais do BID para estes projectos são muito baixos, a olho de bom cubero resultaria o projecto mais ambicioso do Banco na região. Seguramente por isso seu acordo com o OLPC é tão genérico e insiste, apesar da indignada resistência de Negroponte, em estabelecer mecanismos de cuantificación mediante projectos piloto, dos efeitos da iniciativa.

Mas o facto é que ainda que a generalización do projecto OLPC na região não parece financiable pelos estados a dia do hoje com os actuais instrumentos, se que se trata de uma excelente ferramenta para projectos de âmbito local que podem contar mais facilmente com financiamento BID para o investimento público e doações de ONGs e de empresas.

Claro que para isso Negroponte e companhia deveriam começar a pensar em pequeno, a confiar realmente no efeito sobre o desenvolvimento da alfabetización digital e apostar por produzir a grande escala, aceitando vender em pacotes mais pequenos dos que actualmente oferecem. Digamo-lo claro: Não é aceitável que o OLPC só se possa comprar de milhão em milhão de unidades, porque o abordable hoje na região são projectos como o de Salamanca em Chile, e a perspectiva é multiplicar este tipo de experiências, não enfrentar financiamentos gigantescos para projectos mastodónticos.

Da man de Pablo Mancini chegabamos fai unha semana ao que parecía a noticia do ano:

a Arxentina prevé ter 50 unidades para demostración nos próximos 15 días e, que antes de fin de ano, póidase contar con 500 prototipos para realizar unha experiencia piloto”. Si todo anda ben, o goberno compraría o ano que vén un millón de maquinas

Pasada a primeira resaca, a algúns non lles saen as contas. É lóxico. Piscitelli, o gerente do proxecto estatal educ.ar, empezaba a mostrar públicamente as súas dúbidas sobre a escalabilidad da iniciativa:

Hai distintas cuestións dando voltas. Primeiro, hai que ver si o goberno arxentino compra o primeiro millón de computadoras, algo que esta en avaliación. Aínda que as comprase, e ao valor orixinal, un millón de máquinas é nada nun país que ten 10 millóns e medio de alumnos. É o 10 por cento da poboación. Habería que comprar un millón todos os anos, durante 10 anos. Ademais, ingresan cada ano 850 mil #adj\> ao sistema educativo. Terías que comprar sempre un millón de máquinas. É posible? Non é impensable desde o punto de vista presupuestario, sería moi caro agora e máis barato dentro de catro anos. Pero o tema non é ese, senón algo moito máis complexo: que se fai coas máquinas, o tema da conectividad, que pasa cos docentes, a logística…

Que supón para un país en desenvolvemento comprar cada ano 850.000 novos ordenadores para as escolas? Aos prezos actuais do MIT (140 dólares como mínimo) un investimento anual de 119.000.000 de dólares tan só en equipamiento. Agora súmenlle 1.400 millóns de dólares como investimento de partida para que realmente esteamos falando dun portatil por neno e non se esquezan do que custe instalar o wifi nas escolas e formar ao profesorado.

Comparen estas cifras co actual orzamento para educación do goberno arxentino que é de 5.600 millóns de dólares, salarios do profesorado incluídos. Si quitámoslle a carga salarial do profesorado, por certo, tan só quedan 300 millóns, que é co que se paga o mantemento de infraestructuras e a innovación. Tomando como referencia eses 300 millóns, aínda que alguén regalase a wificación e a formación e aínda que tan só tratásese de comprar un ordenador MIT por neno novo que se incorporase ao sistema educativo, asumir o proxecto OLPC supoñería para Arxentina multiplicar por 3 o seu orzamento educativo en cinco anos.

E agora vaian ao Banco Interamericano de Desenvolvemento e como di Negroponte, pídanlle un préstamo. Alguén calculou a carga financeira que supoñería? Aínda que os tipos actuais do BID para estes proxectos son moi baixos, a ollo de bo cubero resultaría o proxecto máis ambicioso do Banco na rexión. Seguramente por iso o seu acordo co OLPC é tan genérico e insiste, malia a indignada resistencia de Negroponte, en establecer mecanismos de cuantificación mediante proxectos piloto, dos efectos da iniciativa.

Pero o feito é que aínda que a generalización do proxecto OLPC na rexión non parece financiable polos estados a día do hoxe cos actuais instrumentos, si que se trata dunha excelente ferramenta para proxectos de ámbito local que poden contar máis fácilmente con financiamento BID para o investimento público e donaciones de ONGs e de empresas.

Claro que para iso Negroponte e compañía deberían empezar a pensar en pequeno, a confiar realmente no efecto sobre o desenvolvemento da alfabetización digital e apostar por producir a gran escala, aceptando vender en paquetes máis pequenos dos que actualmente ofrecen. Digámoslo claro: Non é aceptable que o OLPC só se poida comprar de millón en millón de unidades, porque o abordable hoxe na rexión son proxectos como o de Salamanca en Chile, e a perspectiva é multiplicar este tipo de experiencias, non enfrontar financiamentos xigantescos para proxectos mastodónticos.

De la man de Pablo Mancini # # #el fa una setmana a çò que semblava la notícia de l'an:

L'Argentina prevei aver 50 unitats per demostracion en los prèps 15 jorns e, qu'abans de la fin de l'annada, se pòsca comptar amb 500 prototipes per realizar una experiéncia pilòti”. Se tot camina plan, lo govèrn crompariá l'an que ven un milion de maquinas

Passada la primièra resaca, a qualqu'uns lor sorton pas los comptes. Es logic. Piscitelli, La gerenta del projècte estatal educ.ar, Començava a mostrar publicament los sieus dobtes sobratz la escalabilidad de l'iniciativa:

I a distintas d'afars en donant de torns. Primièr, cal veire se lo govèrn argentin crompa lo primièr milion de computadoras, qualquarren qu'aquesta en avaloracion. E mai se las crompès, e a la valor originala, un milion de maquinas es brica dins un país qu'a 10 milions e mièg d'alumnes. Es lo 10 per cent de la populacion. Caldriá crompar un milion totes los ans, pendent 10 ans. En mai, entran cada an 850 mil gojats al sistèma educatiu. Te caldriá crompar totjorn un milion de maquinas. Es possible? Es pas impensable dempuèi lo ponch de vista budgetària, seriá fòrça caro ara e mai bon mercat dins quatre ans. Mas lo tèma es pas aqueste, mas qualquarren fòrça mai complèx: qué se fa amb las maquinas, lo tèma de la conectividad, qué passa amb los ensenhaires, la logistica…

Qué supausa per un país en desvolopament crompar cada an 850.000 nòus ordenadors per las escòlas? Als prèses actuales del MIT (140 dolars coma minim) una inversion annala de 119.000.000 de dolars sonque en equipament. Somatz-li ara 1.400 milions de dolars coma inversion de partida per que parlem vertadièrament d'un portatil per mainat e se desbremben pas de çò que còste installar lo wifi dins las escòlas e formar al professorat.

Comparen aquestas chifras amb l'actual pressupòst per educacion del govèrn argentin qu'es de 5.600 milions de dolars, de salaris del professorat incluídos. Se li levam la carga salariala del professorat, per cèrt, demòran pas que 300 milions, qu'es amb çò que se paga la mantenença d'infrastructuras e l'innovacion. En prenent coma referéncia aquestes 300 de milions, e mai se quauquarrés regalès la wificación e la formacion e e mai se se tractès pas que de crompar un ordenador MIT per mainat nòu que s'incorporès al sistèma educatiu, assumir lo projècte OLPC supausariá per Argentina multiplicar per 3 lo sieu pressupòst educatiu en cinc ans.

E anen ara dins lo Banc Interamericano de Desvolopament e coma ditz Negroponte, demandatz-li un prèst. Quauquarrés a calculat la carga financièra que supausariá? E mai se los tipes actuales del BID per aquestes projèctes son fòrça basses, a uèlh de bon cubero resultariá lo projècte mai ambiciós del Banc en la region. Segurament per aquò lo sieu acòrd amb lo OLPC es tan generic e insistís, malgrat l'indignada resisténcia de Negroponte, en establir de mecanismes de quantificacion mejançant de projèctes pilòti, dels efèctes de l'iniciativa.

Mas lo fach es qu'e mai se la generalizacion del projècte OLPC en la region sembla pas financiable pels estats a jorn de l'uèi amb los actuales instruments, se que se tracta d'un excellent esturment per de projèctes de contorn local que pòdon comptar mai facilament amb finançament BID per l'inversion publica e de donacions de ONGs e d'entrepresas.

Clar que per aiçò Negroponte e companhiá aurián de començar a pensar en pichon, a confiar vertadièrament en l'efècte sobratz lo desvolopament de l'alfabetizacion digitala e apostar per produsir a granda escala, en acceptant vendre en de paquets mai pichones que n'ofrisson a l'ora d'ara. Digam-o clar: es pas acceptable que lo OLPC se pòsca pas que crompar de milion en milion d'unitats, pr'amor qu'o abordable uèi en la region son de projèctes coma lo de Salamanca en Chile, e la perspectiva es multiplicar aqueste tipe d'experiéncias, pas afrontar de finançaments gigantescs per de projèctes mastodónticos.

De la mà de Pablo Mancini arribàvem fa una setmana al que semblava la notícia de l'any:

l'Argentina preveu tenir 50 unitats per a demostració en els pròxims 15 dies i, que abans de fi d'any, es pugui explicar amb 500 prototips per a realitzar una experiència pilot”. Si tot camina bé, el govern compraria l'any que ve un milió de maquinas

Passada la primera ressaca, a alguns no els surten els comptes. És lògic. Piscitelli, el gerent del projecte estatal educ.ar, començava a mostrar públicament els seus dubtes sobre la escalabilidad de la iniciativa:

Hi ha distintes qüestions donant voltes. Primer, cal veure si el govern argentí compra el primer milió de computadores, alguna cosa que aquesta en avaluació. Encara que les comprés, i al valor original, un milió de màquines és gens en un país que té 10 milions i mig d'alumnes. És el 10 per cent de la població. Caldria comprar un milió tots els anys, durant 10 anys. A més, ingressen cada any 850 mil nois al sistema educatiu. Hauries de comprar sempre un milió de màquines. És possible? No és impensable des del punt de vista pressupostari, seria molt car ara i més barat dintre de quatre anys. Però el tema no és aquest, sinó alguna cosa molt més complex: què es fa amb les màquines, el tema de la conectividad, què passa amb els docents, la logística…

Què suposa per a un país en desenvolupament comprar cada any 850.000 nous ordinadors per a les escoles? Als preus actuals del MIT (140 dòlars com mínim) una inversió anual de 119.000.000 de dòlars tan només en equipament. Ara sumin-li 1.400 milions de dòlars com inversió de partida perquè realment estiguem parlant d'un portatil per nen i no s'oblidin del que costi instal·lar el wifi en les escoles i formar al professorat.

Comparin aquestes xifres amb l'actual pressupost per a educació del govern argentí que és de 5.600 milions de dòlars, salaris del professorat incluídos. Si li llevem la càrrega salarial del professorat, per cert, tan només queden 300 milions, que és amb el que es paga el manteniment d'infraestructures i la innovació. Prenent com referència aquests 300 milions, encara que algú regalés la wificación i la formació i encara que tan només es tractés de comprar un ordinador MIT per nen nou que s'incorporés al sistema educatiu, assumir el projecte OLPC suposaria per a Argentina multiplicar per 3 el seu pressupost educatiu en cinc anys.

I ara vagin al Banc Interamericano de Desenvolupament i com diu Negroponte, demanin-li un préstec. Algú ha calculat la càrrega financera que suposaria? Encara que els tipus actuals del BID per a aquests projectes són molt baixos, a ull de bon cubero resultaria el projecte més ambiciós del Banc en la regió. Segurament per això el seu acord amb el OLPC és tan genèric i insisteix, malgrat la indignada resistència de Negroponte, a establir mecanismes de quantificació mitjançant projectes pilot, dels efectes de la iniciativa.

Però el fet és que encara que la generalización del projecte OLPC en la regió no sembla financiable pels estats a dia de l'avui amb els actuals instruments, si que es tracta d'una excel·lent eina per a projectes d'àmbit local que poden explicar més fàcilment amb finançament BID per a la inversió pública i donacions de ONGs i d'empreses.

Clar que per a això Negroponte i companyia haurien de començar a pensar en petit, a confiar realment en l'efecte sobre el desenvolupament de la alfabetización digital i apostar per produir a gran escala, acceptant vendre en paquets més petits dels quals actualment ofereixen. Diguem-ho clar: No és acceptable que el OLPC només es pugui comprar de milió en milió d'unitats, perquè ho abordable avui en la regió són projectes com el de Salamanca a Xile, i la perspectiva és multiplicar aquest tipus d'experiències, no enfrontar finançaments gegantescs per a projectes mastodónticos.